為什么“毀”人不倦的趙菊英會被那么多人追捧？三點原因不可忽視
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發(fā)布 : 05-08
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這幾天，網(wǎng)絡上突然竄出來一位教育專家趙菊英。她之所以一下子走紅，是因為她來了一個“暴力家訪”全國行，還把相關的視頻發(fā)布到社交平臺上炫耀。而網(wǎng)友們一看，不淡定了，這也是教育專家的行為嗎？這對孩子的心理和精神的摧殘，還不嚴重嗎？這就是高壓霸凌啊，一個不小心，就有可能給孩子的心理造成不可逆轉的傷害。從她的視頻來看，她的教育方法是讓人感到窒息的。有一個視頻，是趙菊英到江蘇昆山的一個家庭“家訪”一名初中男生。趙菊英拿著劫持坐在床頭，母親站在旁邊，男孩靠墻站著，手里拿著一個小錘子。她要求男孩用錘子將價值幾百元的玩具砸碎。男孩顯然很不愿意，但是趙菊英就開始了狂轟濫炸——“這些玩具有什么意義”，“拿著看，看能看出花來？”“看數(shù)學能41能看到140是不是，看著英語36能看到136”……一頓念經(jīng)，男孩盡管萬分不舍，還是拿起錘子砸碎了自己心愛的玩具。趙菊英又是一頓心靈雞湯的灌輸：“考不上高中，小伙子你這一輩子就完了。”她還明確告訴男生，他的房間里已經(jīng)裝了攝像頭，不要動，他會通過攝像頭監(jiān)控他。她的社交平臺上還有不少這樣的暴力家訪的視頻。諸如，到四川眉州的一位初二女生家訪也是如此。趙菊英讓女生把自己的玩具，卡片，漫畫書什么的都給扔到垃圾箱，并且訓斥女生：“初二了，咋搞得像幼兒園大班一樣，這簡直就是穿著尿不濕的寶寶嘛”……“趙菊英家庭教育”這個賬號也不是她唯一的社交賬號，另外有二十多萬粉絲的“家訪中國”，和6000多粉絲的“趙菊英聊教育”也和她有關聯(lián)，另一社交媒體平臺賬號“趙菊英家庭教育實戰(zhàn)課堂”發(fā)布的內(nèi)容也有很多趙菊英在全國多地“家訪”的視頻。趙菊英這樣“毀”人不倦，為什么還是有許多人對她趨之若鶩呢？這不是很奇怪的一件事嗎？要知道，趙菊英不過是一個退休的小學教師，是一個籍籍無名的人，為什么就能左右這些家長，讓家長們愿意為他買單呢？最主要的一點就是她善于給自己包裝，把自己包裝的高大上，讓人仰視。首先，她在自己的賬號上，不時地發(fā)布自己兒子的被他培養(yǎng)成佼佼者，入讀哈佛的完美人設。但是，網(wǎng)友們在尋找之后，只看到了她的兒子在上大學之前的完美人設，而上了什么大學，有沒有入讀哈佛，都是一個子虛烏有的存在。我們姑且不論她的兒子是不是真的入讀了哈佛大學，即便就是入讀了哈佛大學，和趙菊英有多少的關系呢？能上名校的孩子，有幾個不是天資出眾的存在。而她的兒子是不是上了哈佛到現(xiàn)在還是一個未知數(shù)，但是現(xiàn)在，卻成了她裝飾門面的一個要素，而真的就有家長相信了，這不是很奇怪嗎？而兒子就成了她博取知名度的一個依仗，她還因此出了兩本書《天才是教出來的》《天才教子法》。這兩本書是不是她寫的，恐怕都要打上一個問號，但是卻是裝逼必不可少的道具，而真有人就是相信。不是說一個小學教師寫書沒有這個能力，而是說，這樣的書能有多少實際的價值是很要打一個折扣的。雞湯文喝多了，看上去有營養(yǎng)，實際上卻是把自己捆住了手腳——每一個孩子都有自己的個性和天賦，我們能用一個人的成功來復制成功嗎？那簡直就是自欺欺人，根本不現(xiàn)實。而趙菊英把自己包裝得更高級更是拉大旗當虎皮，在自己的社交賬號上公然宣稱：“33年資深家庭教育專家”，“33年資深語文名師”，“多次榮獲省和全國優(yōu)秀教育教學成果等獎項”，“國內(nèi)首創(chuàng)個性化一對一陪伴成長教育模式”，“美國正面教育協(xié)會認證家庭和學校雙講師”，還有一個“3歲背完150本純英文世界名著、7歲精通四國語言”的兒子。……美國正面教育協(xié)會上根本就沒有這號人，而什么國內(nèi)首創(chuàng)個性化一對一陪伴成長教育模式更是無稽之談，有什么文字作為佐證呢？而天才兒子的陳述更是讓人驚得合不上嘴巴——3歲背完150本純英文世界名著、7歲精通四國語言。有這樣的怪胎嗎？要是真的有，恐怕早就被廣泛地宣傳了，為什么到現(xiàn)在還需要他的母親來公開呢？而正是因為她的這三個方面的包裝，讓她在那些面對孩子沒有辦法的家長仿佛找到了知音，于是教育專家趙菊英就粉墨登場了，一場場鬧劇就此來開帷幕。親愛的讀者，對于趙菊英公然推行霸凌教育，家長們還都趨之若鶩這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。